教育互動錄播系統(tǒng)四大價值：
一、繼承優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育是百年?計(jì)劃出現(xiàn)在長期教育過程中?定量教育工作者、特級教師和教師為中國的教育事業(yè)做出了巨大努力。教育案例教育的內(nèi)容是教育的財(cái)富，應(yīng)該通過教育互動錄播系統(tǒng)進(jìn)行。
二、間接平衡教育。
通過高質(zhì)量的教學(xué)資源?絡(luò)?無論時間、客體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享?發(fā)達(dá)地區(qū)也可以享受教學(xué)
資源使教學(xué)條件差的學(xué)校也能享受到高質(zhì)量的教學(xué)資源，相當(dāng)于間接實(shí)現(xiàn)平衡教育?的。
三、規(guī)范學(xué)習(xí)?式。
教育互動錄播系統(tǒng)可以如實(shí)記錄教學(xué)場景，并作為學(xué)習(xí)平臺上傳到開放學(xué)習(xí)平臺?，不受時間和地域的影響，隨時隨地參與?次學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，加深理解，提出，?掌握知識的能力?。
四、教學(xué)反思。
教師可以通過實(shí)時錄制課程進(jìn)入實(shí)時錄制課程?后來，我們觀察或邀請其他教師一起觀察，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中沒有發(fā)現(xiàn)?與不?，以后再教在這個過程中逐漸提到?教學(xué)?平。
采?先進(jìn)，可靠?視頻管理教學(xué)系統(tǒng)?線師?，管理維護(hù)?會員、教學(xué)管理和質(zhì)量評價?員提供?個統(tǒng)?推進(jìn)軟硬件平臺教學(xué)設(shè)備管理、教學(xué)流程管理、教學(xué)資源管理?，教學(xué)?段的?新和教學(xué)質(zhì)量的提升。
這就是教育互動錄播系統(tǒng)的價值所在。相信在不久的將來，教育互動錄播系統(tǒng)將得到推廣?對于更多的學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)也將多給老師和學(xué)習(xí)?帶來?便和益處。
