一、錄播教室功能
1、積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
錄播教室中的自動(dòng)跟蹤拍攝系統(tǒng)會(huì)將教室內(nèi)老師上課的情況實(shí)時(shí)的拍攝錄制下來，然后將制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻自動(dòng)上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享平臺(tái)上，管理員可以對資源共享平臺(tái)上的教學(xué)資源進(jìn)行分類及管理，是積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的重要平臺(tái)。
2、校區(qū)間遠(yuǎn)程交互教學(xué)
很多學(xué)校都有多個(gè)校區(qū)，由于地理位置的限制，多個(gè)校區(qū)之間在教學(xué)上少有聯(lián)系，基本是處于分開教學(xué)的狀態(tài)。錄播教室的遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能，能夠讓學(xué)校的多個(gè)校區(qū)打破地點(diǎn)的約束，實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室同上一節(jié)課的效果。學(xué)校有很多課程由于教師所在校區(qū)的限制，無法給其他校區(qū)的學(xué)生講課，利用錄播教室，只要老師在自己的課堂上進(jìn)行講課，遠(yuǎn)在其他校區(qū)的學(xué)生也能實(shí)時(shí)的收看到教學(xué)場景，并也能對教課過程中的疑問進(jìn)行提問，和老師進(jìn)行互動(dòng)。遠(yuǎn)程交互教學(xué)很好的利用了優(yōu)秀的師資力量，減少了因地理位置的限制而帶來的對師資力量的限制。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通道
老師在錄播教室內(nèi)上課時(shí)系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)化的對教室內(nèi)的場景進(jìn)行錄制，包括老師的授課狀態(tài)、學(xué)生的聽課鏡頭、以及老師的板書和計(jì)算機(jī)上的電子課件畫面都會(huì)被錄播系統(tǒng)全程常態(tài)化的錄制下來，并且整合成視頻課件的形式。
二、錄播教室用途
1、課堂實(shí)錄促進(jìn)校內(nèi)教研交流
通過校內(nèi)錄制課堂實(shí)錄活動(dòng)，借助于現(xiàn)場觀摩和錄像觀看，教師之間相互評課、議課，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。促進(jìn)了教學(xué)研究和學(xué)校管理的深度和力度，成為有效提升辦學(xué)質(zhì)量的有力工具。
2、教師自我反思，提高教學(xué)水平‘利器’
經(jīng)歷過錄課的老師都在感慨錄制一節(jié)課對自己教學(xué)能力促進(jìn)非常大。首先，備課、上課都是經(jīng)過一番精心設(shè)計(jì)的。其次，課后自己反復(fù)觀看錄像，就像在照鏡子，可以從整體到細(xì)節(jié)清楚地看到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為和教學(xué)效果，獲得全面的自我反饋信息，便于自己有針對性的改進(jìn)和總結(jié)，快速提升自己的教學(xué)水平。
3、錄播教室是精品課堂、名師課堂、優(yōu)課最好的錄制平臺(tái)
全自動(dòng)高清錄播教室為錄制教師教學(xué)活動(dòng)提供了專業(yè)化的數(shù)字化平臺(tái)，它可以高質(zhì)量地全面記錄教學(xué)活動(dòng)全過程，極大地滿足了中小學(xué)在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求。為以后教育信息化進(jìn)一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研資源奠定了基礎(chǔ)。
視通科技推出錄播教室、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、教育資源平臺(tái)結(jié)合的整體教育錄播解決方案。助力現(xiàn)代教育課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
