教育信息化是中國(guó)未來(lái)教育的大方向大趨勢(shì)，政策上的鼓勵(lì)，經(jīng)濟(jì)上的扶持都是為了做好教育信息化工作。建設(shè)錄播教室對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育公平，幫助實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享有著重大意義。
校園錄播教室功能作用：
一、錄課室是精品課堂、名師課堂、優(yōu)課最好的錄制平臺(tái)
錄課室為錄制教師教學(xué)活動(dòng)提供了專業(yè)化的數(shù)字化平臺(tái)，可以高質(zhì)量地全面記錄教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。滿足了學(xué)校視頻公開(kāi)課、精品課程、遠(yuǎn)程教育的視頻制作和重要會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告等錄制任務(wù)。利用錄課室進(jìn)行人才的全面培養(yǎng)符合國(guó)家的要求，更多的學(xué)校開(kāi)始將建設(shè)錄課室加入到學(xué)校的建設(shè)計(jì)劃中。
二、錄課室?guī)椭龠M(jìn)校內(nèi)教研交流
通過(guò)錄播教室的教師課堂實(shí)錄活動(dòng)，借助于現(xiàn)場(chǎng)觀摩和錄像觀看，教師之間相互評(píng)課、議課，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。促進(jìn)了教學(xué)研究和學(xué)校管理的深度和力度，成為有效提升辦學(xué)質(zhì)量的有力工具。
三、積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
錄播教室中的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)會(huì)將教室內(nèi)老師上課的情況實(shí)時(shí)的拍攝錄制下來(lái)，然后將制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻自動(dòng)上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享平臺(tái)上，管理員可以對(duì)資源共享平臺(tái)上的教學(xué)資源進(jìn)行分類及管理。極大地滿足了中小學(xué)在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求。為以后教育信息化進(jìn)一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研資源奠定了基礎(chǔ)。
四、幫助實(shí)現(xiàn)校區(qū)遠(yuǎn)程交互教學(xué)
錄播教室的遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能，能夠讓學(xué)校的多個(gè)校區(qū)打破地點(diǎn)的約束，實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室同上一節(jié)課的效果。利用錄課室，能實(shí)現(xiàn)老師在自己的課堂上進(jìn)行講課，遠(yuǎn)在其他校區(qū)的學(xué)生也能實(shí)時(shí)的收看到教學(xué)場(chǎng)景，并也能對(duì)教課過(guò)程中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)和老師進(jìn)行互動(dòng)。遠(yuǎn)程交互教學(xué)很好的利用了優(yōu)秀的師資力量，減少了因地理位置的限制而帶來(lái)的對(duì)師資力量的限制。
五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通道
學(xué)生能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后的點(diǎn)播老師錄制的課堂視頻，可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選修相應(yīng)的課程，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)抓在自己手中，加強(qiáng)個(gè)人的全面發(fā)展。課后觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
使用錄播系統(tǒng)錄制視頻不僅僅可以節(jié)省錄課時(shí)間，更能快速有效建立教學(xué)資源庫(kù)，幫助實(shí)現(xiàn)教育信息化。
視通科技采用先進(jìn)、可靠的教育錄播系統(tǒng)，為一線師生、管理維護(hù)人員、教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)人員提供一個(gè)統(tǒng)一軟硬件平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)設(shè)備管理、教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)資源管理的改革，教學(xué)手段的革新和教學(xué)質(zhì)量的提升。
