隨著教育信息化的不斷發(fā)展。高校、中專(zhuān)、中小學(xué)校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件設(shè)備初步完善。目前，教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用和資源建設(shè)階段。重視資源建設(shè)已成為教育界的共識(shí)，但目前，教學(xué)資源建設(shè)不容樂(lè)觀。靜態(tài)資源和過(guò)時(shí)內(nèi)容；類(lèi)似產(chǎn)品缺乏有效資源；產(chǎn)品無(wú)法共享，資源建設(shè)中的信息孤島現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。
在教育信息市場(chǎng)之中，錄播系統(tǒng)是相對(duì)“非常傳統(tǒng)”的產(chǎn)品，技術(shù)發(fā)展趨于成熟。然而，過(guò)去，高質(zhì)量的錄音和廣播教室主要安裝在學(xué)校。由于成本高，每所學(xué)校通常只配備一個(gè)錄制廣播教室，用于錄制精品課程、公共課程等。但隨著政策的變化，包括2014年教育部在全國(guó)范圍之內(nèi)推廣“一師一優(yōu)”活動(dòng)，將錄音和廣播應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)是必要的。因此，全國(guó)學(xué)校對(duì)錄音和廣播設(shè)備的需求不斷增加，錄音和廣播正逐步從高質(zhì)量走向正常錄播系統(tǒng)可以把現(xiàn)場(chǎng)攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號(hào)（包含電腦、視頻展臺(tái)等）進(jìn)行整合同步錄制，生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體文件，用來(lái)對(duì)外直播、存儲(chǔ)、后期編輯、點(diǎn)播。
觀眾可以通過(guò)瀏覽器登錄錄播系統(tǒng)服務(wù)器收看直播的影音及圖文信息，也可后期點(diǎn)播視頻信息。教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然在近幾年得到長(zhǎng)足發(fā)展，但面對(duì)大規(guī)模視頻的直播、點(diǎn)播應(yīng)用，有些學(xué)校和區(qū)域還是無(wú)法滿(mǎn)足，除了升級(jí)改造網(wǎng)絡(luò)，對(duì)視頻資源平臺(tái)的級(jí)聯(lián)、分發(fā)、直播點(diǎn)播技術(shù)提出了更高的要求，也為云計(jì)算在視頻中的應(yīng)用提供了契機(jī)。
視通科技推出錄播教室、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、教育資源平臺(tái)結(jié)合的整體解決方案。助力現(xiàn)代教育課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
一體化錄播主機(jī)實(shí)現(xiàn)了課程攝錄、語(yǔ)音采集、自動(dòng)跟蹤、智能導(dǎo)播、課堂直播、課程錄制等功能。
同步課堂：可把公開(kāi)教室的電腦畫(huà)面以及老師講課的聲音轉(zhuǎn)播到學(xué)校所有班級(jí)，支持雙向視頻語(yǔ)音對(duì)講，形成遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。
活動(dòng)直播：提供廣播講話功能，可對(duì)選定教室發(fā)表視頻講話功能，可以按年級(jí)組或全校學(xué)生開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。直播課堂的同時(shí)，有輔助的畫(huà)筆工具對(duì)內(nèi)容進(jìn)行批注，并且可以加上錄屏的功能將所有屏幕操作錄制成視頻。
教育資源融合云管理平臺(tái)結(jié)合互動(dòng)錄播系統(tǒng)，不僅能承擔(dān)教育局、學(xué)校、資源及設(shè)備的集中管理，還將提供基于教育云架構(gòu)的資源服務(wù)、教研應(yīng)用等內(nèi)容，并能滿(mǎn)足不同客戶(hù)端的體驗(yàn)。
